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亮风采 促成长,在课堂中发现生活
来源: | 作者:gwzcsyxb | 发布时间: 2020-11-25 | 253 次浏览 | 分享到:

初中部理化组            新教师亮相课

十月到十一月,初中部理化组五位教师相继开展了新教师亮相课活动,展示了自己风采。每位老师都十分珍惜这次难得的机会,为此做了充分的准备。老师们在备课时,紧扣课标,立足中考,充分查阅资料,深入讨论交流,为我们展示了一节又一节精彩的课堂。


《升华和凝华》

宁冬妮老师

宁冬妮老师带来的《升华和凝华》,她以趣味小实验引入,利用干冰营造了舞台烟雾效果,激发了学生的学习兴趣。再通过碘的升华和凝华实验,启发学生思考,带领同学们分析生活中的升华和凝华现象,通过视频《吉林雾凇奇景》和现场制作霜的演示实验,充分调动学生的感官体验,让学生更好地认识凝华现象。整节课生动有趣,学生在轻松的氛围探究了物理规律,又做到了学以致用。


《光的色散》

李素娜老师

李素娜老师上了一节《光的色散》,第一部分利用自制实验,模拟了彩虹的形成过程,极大地激发了学生的求知欲。第二部分,由学生自主实验,观察并记录三原色混合情况,并观看提前让学生用高倍镜头拍摄屏幕红绿蓝色光排列的照片。第三部分,过程性介绍发现红外线的物理学史,结合现在新冠疫情,观看红外热成像仪的工作原理,以及红外线的其他应用。她还鼓励学生课下动手实验,体现了物理与生活的结合。整节课环环相扣,充分发挥学生的能动性,渗透了物理学科的核心素养。

《透镜》

唐磊老师

唐磊老师带来的《透镜》,备课细致,处处体现以学生为出发点,他先是以森林中随处抛弃的矿泉水瓶容易会聚阳光引发火灾入手,在引入课题同时也渗透了爱护环境的教育。接着,让学生在动手实验中探究到凸透镜和凹透镜的特点,充分调动学生的学习主动性,有效克服了本节课的难点,整节课始终将物理与生活实际相结合,发挥学生的主动性,善于预测学生学习中遇到的困难并作出相应的对策,充分体现了从知识为本到学生为本的物理教学理念。

《化学式》
方二和高小莉老师带来的同是《化学式》,两位老师经验丰富,真正体现了同课异构的特点。

方二老师

方老师的课堂严谨有序,通过水的中英文表达,引出化学符号表达式——化学式,主要讲了化学式的定义以及化学式的意义,其中化学式意义是本节课的重点和难点。在课堂上,方老师层层推进,由浅入深引导学生探究思考,共同讨论化学式的定义和意义,学生在讨论问题中发现问题,解决问题,最后做出总结,得出化学式的宏微观两个方面的意义,并且由此总结出化学式中数字的含义。


高小莉老师
高老师的课堂热情洋溢,对教材进行整合优化,引导学生把符号、宏观意义、微观图像和意义结合起来进行辨析,将抽象的问题用图像的可视化来表现,学生更容易理解,也能结合中考特点,善于引导学生自己去寻找规律,总结方法,渗透考察学生的化学素养,同时,她的课堂关注面广,不仅关注优生,也提供很多机会给后进生,让学生在犯错中反思、提升。

两位化学老师备课充分,内容相同,风格不同,各有千秋。


评课议课


陈燕刚老师:

李老师的课堂,无论从教学设计,还是课堂教学组织,都非常用心,尤其通过联系生活进行改进实验、创新实验,给学生带来深刻的体验,符合新课程从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念,同时也注重师生、生生互动,引导学生发现问题、解决问题,是一节以“学生为本”的课堂。

方二老师:
高老师的课堂非常注重学生知识的落实,课堂效率较高,讲解透彻,环环相扣有连贯性,课堂上关注全体,尤其重视对后进生的鼓励,用自己的热情不断感染着学生。

李素娜老师:
唐老师以真实的新闻案例激起学生求知欲,使课堂贴近生活、联系实际,充分体现科学、技术、社会的关系。让学生自主实验,独立探究问题。再通过多媒体,展示实验现象,带领学生一起总结规律,有效地解决了教学难点。配合学案,现学现练,强化对透镜的光路作图,体现了以学生为主体的教学理念。

本次亮相课活动收到了良好的效果,不仅领略了老师们的上课风采,也充分发挥了交流、学习提高的功能,为理化组以后的课堂教学做了一个好的示范。
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