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同台竞技,各绽异彩 | 记小学部数学组同课异构公开课
来源: | 作者:gwzcsyxb | 发布时间: 2020-11-09 | 443 次浏览 | 分享到:







“同课异构”
是在课程改革的新形势下提升教学质量和教师专业素质的一种行之有效的校本教研方式。


如果说"一千个读者就有一千个哈姆雷特",那么"一千个教师就有一千种课堂"。为进一步立足课堂抓常规,提升教师教学教研能力,引领新教师探讨教学课堂,促进骨干教师深入钻研课题,一年级数学备课组精心组织主题式同课异构活动。

《认识钟表》
01



朱梦真老师执教的《认识钟表》,抓住一年级学生年龄的特征,让学生在快乐中学习。

从有趣的熊猫动画视频导入,教育学生们要珍惜时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。展示同学们平时在学校一日的生活照片,激发学生的学习兴趣。通过让学生观察自己做的钟面模型,探究钟面特征,钟面有12个数字,又短又粗的针是时针,又细又长的是分针。引导学生通过认一认,拨一拨,比一比,说一说等活动,将普通的常识总结为数学规律,“分针指着12,时针指着几就是几时”,在拨一拨过程中锻炼学生的操作能力。

 

朱老师善于抓住重点,并且在课堂上突破难点。让学生在实际运用中学习知识,体现数学来源于生活,生活离不开数学。


《认识钟表》
02


在《认识钟表》课堂上,钟满英老师充分利用学生已有的生活经验,根据生活场景图片,先让学生尝试读一读钟面上的时刻,再想想整时是怎么认出的,让学生自主探索,通过比较,异中求同,最后概括出“分针指着12时针指着几就是几时”的规律。


通过同桌之间我说你拨的游戏,加深了学生对钟表的认识,在合作学习中学会探究,学会合作,学会交流。

两位老师从不同的角度展示了他们的教学艺术和个性风采,教学思路清晰,转化自然。整个课堂围绕主题和重难点突破,关注全体学生,让学生学得主动,学得轻松,感受数学学习的快乐。


01
《6和7的加减法》


一年级副级长杨艳老师开展了一节趣味与质量并存的公开课——《6和7的加减法》。在本次课堂上,杨艳老师通过游戏导入复习6和7的组成和分成,让学生通过游戏加深对知识点的理解,接着借助小圆片让学生体会到6和7加减法的原理,通过小道具的运用吸引学生的注意力,调动学生的积极性。

  

杨老师充分利用情景图,教学6、7 的加减法。通过一图二式,让学生观察总结,引导学生得出结论:在加法算式中,相加的两个数交换位置,得数不变。在这个基础上,让学生根据同一幅图列出减法算式,根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式,即“一图四式”,进一步帮助学生理解课题。最后杨老师指导学生做练习巩固,邀请学生上台讲述图意,加深学生的印象和学习兴趣。


杨老师的教学严谨而不失趣味,在愉快的气氛中带动学生积极性,课后与同科组老师进行交流、反思,力求为学生提供更优质的数学课堂做好教学准备。


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《6和7的解决问题》


在《6和7的解决问题》课堂上,106班林清霞老师先用复习看图列式导入课题,再用游戏教学组织课堂,让学生在玩中学,学中玩,充分调动学生的积极性。通过让学生说一说从图中你得到了哪些信息,培养了学生的数学表达能力,体现了新课改要求的教学理念:把课堂交给学生。

 

课堂上,林老师充分地发挥了教师的主导作用,循序渐进引导学生分析问题,让学生通过说一说,并用肢体语言帮助学生理解到问号在大括号的下方时表示把左右两边合起来,所以用“+”法计算,问号在括号上方时,是求其中的一部分,用“—”法计算。同时林老师还注重讲练结合,以分小组的形式,让学生参与进课堂,得到了有效的练习,知识得到了巩固,最后,林老师对整节课进行了小结,突出了整节课学习的重点与难点。


林老师通过对课堂的精心设计,知识的呈现环环相扣,调动了学生的积极性,让学生真正地成为了学习的主人。


钟满英老师
杨老师的课堂是快乐的。用找朋友游戏引入,成功地吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。接下来,独立思考、动手摆小圆片、同桌讨论、上台展示等丰富多彩的活动,让每个学生都有机会参与到课堂当中。杨老师的课堂内容也是相当充实的,对于随堂练习的设计,杨老师做了精心准备。习题难度设置有梯度,让学生经历由浅入深的过程,一步步掌握重点和难点。学生既能在玩中学,又能在学中玩。


陈艳老师:
林老师是一位年轻的教师,这是一节学了 6、7 的认识和加减法后的“用数学”的课。林老师教态自然,教学流程紧凑;1、从“看图列算式“的复习引入,更好的为学习新知做铺垫;2、一 年级孩子好动,注意力时间不持久,所以林老师设计了闯关环节、掷骰子环节,激励学生的争上游意识,也激发了学生的积极性;3、 课堂结构安排合理,流程自然、顺畅,重点突 出。重点部分有各个层次学生的回答,对学生观察、语言表达能力和归纳能力的培养起到了很大的作 用。同时也有教师清楚的归纳总结语,对学生起到良好的示范作用。


同课异构活动的开展促进我校教研的深层发展,提升了教师的教研能力,聚焦了课堂的核心,同时也充分展示了团队的协作能力,彰显了教师们的个性风采。
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