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首秀展风采,结对促成长! | 记小学部数学新教师亮相课
来源: | 作者:gwzcsyxb | 发布时间: 2020-10-10 | 218 次浏览 | 分享到:

展新教师风采,促专业化成长。为了让新教师更好更快成长,尽快融入到广外增实“大家庭”中,科组充分发挥学校骨干教师的“传、帮、带”作用,以老带新、结对帮扶,指导、帮助新教师们尽快适应教学需求,担当教书育人责任。近日,广外增城实验学校小学数学组优秀教师示范课完满结束,为新进教师展示了有质量的教学课堂。随后,在骨干教师们的带领下,数学组新教师亮相课精彩开讲。




分与合》
                       ——欧娟老师


本次一年级数学组教研活动由一年级备课组长欧娟老师执教107班,内容为《分与合》。


在《分与合》的课堂上,欧老师以活动引入主题,创设情境,回归教材,通过动手实践、自主探索、合作交流等方式,让孩子们充分体验了“分”与“合”的过程,激发了学生的兴趣,让孩子们学会自己动手解决问题,体现了以学生为主体的教学理念。


课堂上,欧老师充分发挥了教师的主导作用,通过展示学生成果,总结“分”的规律,梳理从具体到抽象的过程,引导学生发现分与合的互逆,渗透了数形结合的思想。欧老师以“4的组成”为桥梁,通过知识的迁移,搭建了“5的组成”并进行对比,完善学生认知,提升学生对数学学习的兴趣,并通过齐读环节,培养学生养成良好的读题习惯。最后,欧老师设计了猜一猜、开火车、拍拍手等游戏,通过闯关的形式进行巩固练习,寓教于乐,巩固新知,并做小结回顾,整理收获。


欧老师运用娴熟的课堂掌控力,充分准备的教具,精心设计的教学环节,真正做到了在做中学,乐中学。

  


《求比一个数多(少)几的数是多少》

——陈秀琴老师




根据已有的学习及生活经验,学生对于“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题”已经有了一定的认识。为了使课堂更富于趣味性,陈秀琴老师先从“拍一拍”的数学小游戏开始了教学,学生在游戏中感受“同样多”、“多一个”、“少一个”,为后续的学习做铺垫。


例题教学中,陈秀琴老师着力于学生意识的培养,每个学习环节都尽可能地引导学生自主参与到学习活动中。从朗读题目入手,引导学生找出已知地信息和所求问题。为了让学生能够切身体会到“比一个数多(少)几的数是多少”,陈秀琴老师引导学生以同桌合作的形式通过“摆一摆”来感受知识,加深学生对数量关系的理解,启发学生去发现生活中的数学问题。


整节课,陈老师注重调动学生学习的积极性和主动性,唤醒自主学习的意识,在解决实际问题和学习新知识的同时,培养学生独立地进行有条理地思考地习惯和能力。

  


《百分数的意义和读写》

——杨起强老师


杨起强老师本节课从学生的生活实际入手,结合“先学后教,当堂达标”的教学模式,以学生自主探究为主,教师点拨引导为辅,让学生在生活实例中感知,在积极思辨中发现,在具体运用中理解百分数的意义。


首先杨老师借用了“谁投篮比较准”统计表,让学生进行思考、交流,如何解决谁投的准这个问题。在计算过程中,学生们将分数改写成了分母是100的分数,让学生初步体验百分数的特点和作用。


从生活入手,理解百分数的意义。百分数在日常生活中有着极为广泛的应用,因此杨老师让学生找找生活中的百分数,让学生在现实生活情境中轻松地感受和体会百分数的产生、意义和作用,做到知识从生活中来,在生活中学,到生活中去。在学生自学的环节,杨老师大胆放手让学生自己理解概括百分数的意义,然后再解决应用到实际生活例子中。


杨老师在最后的小结环节大胆创新,让学生用百分数来评价自己这节课各部分学习情绪所占比率,将本节课所学知识真正应用起来。

  


议课评课


本次公开课结束后,数学教研组老师进行了议课评课,活动的开展对新老师的学习有很大促进作用。


杨艳老师:

欧老师课堂设计新颖有趣,学具制作精美,激起了学生的学习兴趣。课堂气氛活跃,采用了同桌讨论、合作探究等学习方式。欧老师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。探究活动的设计,通过动手、动脑,运用小圆片摆一摆,探究4和5有几种分法,让学生亲自实践得出结论,加深巩固4和5的分与合。


蔡瑞娇老师:

陈老师在教学中注重教给学生思考的方法,重视培养学生的思维能力。在新授环节,教师重在梳理学生解决问题的过程,在教学时教师充分利用情境图,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力,并对解决问题的过程、策略与方法进行相应的梳理,引导学生学会连贯思考,发展合情推理能力,养成反思的习惯。通过巩固练习,从多角度、多方面去挖掘其思路,鼓励他们大胆讲出自己不同的看法,并及时给予肯定并鼓励学生多思考。陈老师这节课思路清晰,数学语言简练,很具有感染力,体现出素质教育面向全体学生的要求。同时,她教态亲切自然,注重课堂中的评价语,师生关系融洽,老师上得轻松,学生学得专注,是一堂成功的数学课。


何东萍老师:

在杨老师本节课的教学中,各个环节都紧密联系学生生活实际,使学生认识到百分数在生活中的广泛应用。杨老师注重教学目标的整合和多元,他跳出了教材、课堂这个狭小的空间,选取了与生活息息相关的素材,营造了一种多层次、立体型的课堂,学生主动探索、生生合作、师生互动等课堂活动极大地激发了学生学习的积极性,使学生学得轻松、学得愉悦。如此贴近学生生活的课堂,学生学得积极投入,数学课堂也正因为重回于生活中而显得有活力了。


余云妹老师:

杨老师通过三位球员投球比赛的情景,很自然地过渡和导入本节课的主题,情景内容非常贴切生活内容。杨老师课堂上严肃又富有感染力,课堂轻松、活跃;自主学习探究活动中,杨老师把三尺讲台交给学生,学生就是“老师”,自由展示他们的自学成果和想法;杨老师还非常巧妙的利用口渴了,需要一杯果汁来过渡到让孩子们研究果汁的成分及动手在百格图上涂一涂、画一画其成分对应的百分数。最后课堂亮点是杨老师让孩子们用百分数来说说他们对于这节课堂的自我评价。
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