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思维碰撞,共促成长 | 初中英语教研科组公开课
来源: | 作者:gwzcsyxb | 发布时间: 2020-01-07 | 549 次浏览 | 分享到:

 初中部英语科组



在广外增城实验学校,有这样一个朝气蓬勃、团结向上、积极奋进的教研团体。它由中青年教师组成,她们极富团队合作能力和创新精神,对教学和工作的热情,她们善反思、乐交流,采用多种手段,为学生创设真实的语言交际情景,他们引导学生理解、模仿和运用语言,提高学生综合运用语言的能力——她们就是初中部英语科组!
英语科组的全体老师爱岗敬业、敢闯敢拼,旨在把英语科组建设成有特色、高质量的品牌学科。


在小圈子里求真实成长,在大圈子里求深度思考,向同行学习,向名师请教,对自己内省,共建一支有学习力的教师团队是广外增城实验学校每个科组的追求。为了达成共同学习、共同成长,轰轰烈烈的教研活动开始了!

杜红娟老师
展示课


 


首先,教研组长杜红娟老师给组内老师上了一节展示课。作为一名基层教师,杜老师深耕广外基础教育10余载,对广外集团学校的办学理念及外语特色的打造有深刻的理解和感悟。

杜老师秉承务实的态度,从英语课教学常规、英语阅读课设计流程、课堂掌控、授课语言等方面为科组老师进行了示范。杜老师新颖的教学设计、游刃有余的课堂调控能力,给听课老师们留下了深刻的印象。



邹伟老师
口语交流课



在广外增城实验学校的中学英语课堂,我们不仅注重学生的考试成绩,更注重孩子们的英语交际能力。邹伟老师带给大家的是一节口语交流课。她以环保作为切入点,通过展示地球母亲的美丽及人类带给她的伤害,引发同学们的热议。课上,同学们积极加入讨论,用英语表达了自己对地球家园的热爱及保护地球的决心。
 
从精美的PPT设计可看出邹老师备课充分,课堂上他思路清晰,课堂讲解重点突出,且善于调动学生积极性,注重知识技能培养与情感教育的关系,着眼于综合素质的落实。


本次课堂活动开展的很有实效,邹老师先是让学生分享自己旅行的见闻,孩子们在分享自己的游记并且为这美丽地球“宣传”。比如,地球的富饶、广博、壮美,然后老师用一只因污染而死的鲸来形成强烈的对比,进而分享当前关于环境污染引导的癌症,病变的新闻和图片,激发孩子们深沉的思考——地球怎了?我们能做什么来保护地球呢?如果现在不行动,我们将会面临什么?经过激烈紧张的小组合作探究讨论,孩子们的环境保护意识,世界公民的责任感,小组合作意识都得到了升华。

邹老师表示:在课堂上学生远不只是学习知识,还有提高自己作为世界公民的责任意识等。


黄政文老师
课外阅读拓展课



著名的英语教育家王蔷老师说过:阅读本身应该是能让读者走出自己的人生去体验别人的人生,反过来又逐渐充实自我的一种形式。正是通过阅读,文本内容给读者呈现出的文化意义能够帮助其进行新知识的自我建构,这要求读者去接触大量不同主题及文体的英语阅读材料,拓宽思路,提高思想境界。在这个过程中,应尤其强调解决问题式的阅读,即每一篇带着强烈的问题意识去阅读,形成一种结果导向的观念和多元的思维。


黄政文老师对此有着非常强烈的感悟。他的一节课外阅读拓展课正是遵循这一理念设计而成。他通过学生感兴趣的热门话题:网购作为切入点,借助讨论、阅读、辨析等多种教学设计,引发学生的思考,拓展了学生的思维。黄老师的教学设计节奏快、效率高,层层深入,小组合作真实有效,让每个学生都能积极参与教学……等优点让听课老师赞不绝口。



课后评课


王俊力老师说:

杜红娟老师的展示课,教学结构设计十分清晰,教学环节设计紧扣,过度自然,部分细节方面设计很是细腻,充分体现了以学生为主体的教学思想。

在本课中,杜老师安排了多样的学生活动,活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。评价一节课成功与否,主要应看学生在活动中的参与程度 ,学生言语交际的有效性,以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。

在本节课,学生能够积极参与讨论,并有自由发挥的空间,教学效果良好。教师在教学活动中,注意自己角色的转换与控制,在启发与示范后,把足够的时间留给学生,让学生积极实践与展示自己。另外,这节课的活动安排张弛有度,活而不乱;同时,教师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求,表现了该教师较强的教学能力和教学组织能力,体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。 


颜方敏老师:



英语教师的发音关系到孩子们能否接收到地道的口语训练,对于培养学生们的口语是至关重要的。而我们学校的英语老师口语流利,发音准确,能全程用流利而地道的英语授课。我们善于运用多媒体辅助教学。老师们对于多媒体的熟练利用,大大提高了课堂效率,同时也使得课堂更有趣味性。

黄老师通过多媒体的有效利用,不仅扩大了课堂容量,使得英语课堂更加生动有趣,更是激发了学生思维,让学生们能够多角度地看待问题。杜老师语言精练,又不乏幽默,她生动有趣的语言,让学生们能够在快乐中学习。各位老师的课给我以后的教学起到了很好的指导作用,我也会将自己学到的经验逐步运用到自己的教学当中,提升自己的教学水平。

何超君老师:



在紧张而忙碌的工作中,我有幸听到了英语科组各位老师的公开课,他们的风格和教学特色深深地吸引着我,从他们的身上我学到了很多的教学理念和新颖的教学方法,使我大开眼界,也丰富了我的教学手段,让我看到了老师的课堂有着更多值得发掘和思考的无限可能性。

比如我们科组长杜红娟老师的阅读公开课,她的课堂非常精彩,整堂课杜老师都面带笑容,带领着学生遨游知识的海洋。也许我对其中个别的教学细节已经记不太清楚了,但我觉得她的课是一种精神的境界——那就是真正的让学生在愉悦的气氛中不知不觉地接受了新知识,在快乐中学习。这也与她精心设计环环相扣的教学步骤是分不开的。杜老师的课给我们树立了一个标杆-——全英教学的高效轻荷的课堂标杆。
 
在邹伟老师的英语口语课上,我感受到了张弛有度,善于调度、善于组织、善于引导对于学生的课堂学习有着非常重要的作用。她的学生在她的引领下总是兴致勃勃,积极思考和发言。这种对课堂节奏的熟练把控需要多年来一节节课的磨练和打造,这就好比一个喜剧演员,说台词的节奏对了,喜剧效果就出来了,观众被逗笑了,慢一拍不行,快一秒也不对。
 
黄政文老师的公开课让我们领略到了706班学生的别样风采。学生们说着流利的英语,高效地完成每个教学任务,英语已经成为他们课堂交际的工具而不仅仅是口述的答案。孩子们在小组讨论的时候甚至可以用英语来讨论,说明他们的英语思维已经开始在脑中萌芽生长,这一切离不开黄老师的悉心栽培。

作为英语老师一定要时刻谨记,为学生营造英语学习的语言环境,为学生的学习提供丰富的资源支持和锻炼的平台,让孩子们学会用英语思考,用英语学习和交流。



在听课以外,课后的科组评课上教师们的畅所欲言,也体现了我们听课评课的真正内涵,真正做到了教研作用。大家直抒胸臆,肯定公开课老师的努力付出和精彩展示,同时也中肯地交换了彼此的建议,共同研讨,促使老师们扬长避短,在反思中不断进步。



教坛无边,学海无涯,作为增实的教师,今后我们将身心投入到教学中,让自己的教学能力日渐提高。感谢广外增城实验学校给我们施展的平台,给我们学习的机会,让教师队伍越来越强。

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