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教师培训广外篇(二)我们是进取的广外人
来源: | 作者:gwzcsyxb | 发布时间: 2019-09-09 | 60 次浏览 | 分享到:
八月过半,风之微凉,叶之绚烂。八月的色彩照耀着生命的幸福,在田野里滚动,在天地间升腾。年轻的脸庞,飞扬的神采。青春正好!教育人进取的脚步亦迈得稳健。新教师们继续在大家庭中学习、进取。



引领专业发展 构建高效课堂教师的专业成长,离不开名师的引领和指导。8月22日,广外增城实验学校全体新教师精神饱满、热情高涨、全身心地投入到新一天的培训中。


 教师工作的法律风险防范 


上午,吴开华教授做了《教师工作的法律风险防范》的培训讲座,吴教授主要从“学生保护工作的法律防范风险”和“学生管理工作的法律防范风险”两方面界定了教师作为专业技术人员的法律权利和法律义务。强调了教师专业权利和公共管理权力的区别,明确阐述在教师的专业权利上“法不禁止即可为”和公共管理权力的“法不授权即禁止”有本质区别。



吴教授通过案例生动形象的讲解了教师如何在学生工作中把握法律界限,办事依法,遇事找法,解决问题用法,化解矛盾靠法。对于教师的教育行为强调专业判断,要求目的正当、出于善意、行为与目的相关、目的与手段合乎比例,符合最小侵害原则。吴教授的讲座使老师们在工作开展过程中有的放矢,在今后的工作指明了法律方向。


吴开华教授也向新教师分享了自己的成长历程,告诫新教师用心反思什么是爱?爱是用心去体验别人最细致的精神需要,爱是没有理由的心疼和不设前提的宽容,要设身处地的关爱自己的学生。鼓励新教师学会思考,怎样思考就会有怎样的处理态度和方式,思考的深度决定着你处理班级问题的态度和方式以及成就感。


今天,在这里,让我们看见了一种视野与格局。一种文化的视野,一种教育的格局。正是在这样一种视野与格局的重新定义下,我们一点点突破着自我狭窄的壳,站向一个更为宽阔的角度审视和寻找着自己的定位。


 分科教学培训


01
教之道,贵以专


为了让新教师尽快掌握本学科教学本领,教师进修学校精心制定了分年段、分学科的培训。教材解读、教学策略、教学设计例谈、作业设计布置、有效辅导学困生、教学示范课......


丰富实用的课程,让新教师收获满满干货,为今后的教学奠定了坚固基石。


下午,开始了学科教学讲座,有语文组陈恩维老师主讲的《语文教师的专业成长》、数学组吴明显老师主讲的《优质高效的数学教学实施》、英语组姜琳老师主讲的《读后续写:理论、研究与实践》、科学组肖小亮老师主讲的《初中STEM化课程的设计与实施》、艺体组我校吴琪校长助理主讲的《学科特色打造级个人专业发展》、学前教育组钟媚老师主讲的《师幼关系与互动》。


吴琪校长助理


各场讲座异彩纷呈,增实老师们认真学习、专心思考、积极参与,各有所获。


02
学科工作坊



晚上,培训内容是“学科工作坊”,语文组由任丽萍老师主持《培养终身阅读者》、数学组由倪洋老师主持《数学课程建设与学生数理思维培养》、英语组由蔡宏文老师主持《中小学英语教师语言测试素养提升工作坊》、科学组由肖小亮老师主持《初中STEM化课程的设计与实施工作坊》、艺体组由田素梅老师主持《艺体老师科研选题与申报方法》、学前教育组由周宇园长、曾晓杰园长主持《广外办园理念与课程体系》和《以活动为载体,共谱师幼成长乐章》。



老师们积极踊跃参与研讨、激发思维、敢于创新、大胆质疑、勇于挑战,展现了广外增城实验学校老师认真的态度、突出的能力、良好的素养。


纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。不仅如此,我们的新教师轮流起立进行交流,以及创意的分享,收到了专家、名师悉心点评,新教师进一步掌握了如何上好一堂课。


我们要始终牢记:作为教育者,要心怀热爱,传播大爱,穿越生命散发的芬芳,和学生在教育的润泽下,拔节成长,反思进步。


教师感悟


舒倩老师
“学高为师,身正为范”。“学高”和“身正”是教师执业的资本。教给学生一杯水你就要备足一桶水,这是千百年来社会和家长的共识,也是教育发展的规律。如今教学的出现、教学技术的更新、教学方式的改变,对我们教师的要求也就越来越高,所以现在一桶水已经满足不了社会的需求,家长的要求和学生的需要。现在教师应该是“一条奔腾不息的河流”!
一个现代的教师,应同时具备双重身份:既是教师,又是学生。教师为“育人”终身学习,作为教师,我们的学习不是一般的学习,而是基于一个教育者的学习,我们最终的追求是育好人,为“育人”而学习是教师的天职。


冯善钊老师
参加广外教育集团培训,收获满满,有的是课本学不到的,都是老前辈们的教学经验,提前给我们新教师点亮远方的罗马大道。在今天的培训中,让我最深刻的是,无论你过去,以前怎样,重在现在,时刻保持良好的状态,学习永无止境,我们可以在这大平台上,发展再发展,每次活动后的反思很重要,冷静下来,你会发现,攀登山顶之后,原来还有更高,这只是起点。
 
在这两天的学习,告诉我要做一位“有为有位,有位更有为”的好老师。


蔡瑞娇老师
今天三位老师的讲座让我感触颇深,尤其是数学学而思的关于优质高效的数学学习上的研讨,从课堂的互动、打造激情课堂、教师的基本功以及如何讲好一道题这四方面去深入讲解。让我印象最深的是吴明显老师提到的,在尊重学生的原则上,让学生喜欢老师、学生喜欢课堂、学生喜欢学习,从而达到优质高效的教学效果。
 
倪洋老师针对《数学学科素养培养与数学课程建设》从三个方面去分析,教会我们要会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。
 
回想这四年来的数学学科教学中,数学相对于其他学科来说确实较为枯燥,但是作为一名数学老师,我觉得:会做题是本事,你能够讲清楚讲透彻让所有人都听懂那才是真正的让人佩服!所以在未来的教学中,一定要有将教材吃透,然后才能更好的去给学生传授。


邓婷婷老师
俗话说得好“活到老,学到老。”通过这几天的培训学习,让我感触最深的就是这句话。我们都知道经验固然重要,但不能总凭借经验来做事,因为每位学生,每届学生都是不一样的,老师要不断学习,才能更好地做好各项工作。过去常说:“要给学生一杯水,自己就要有一桶水。”如今是信息爆炸的时代,“一桶水”已经满足不了学生的需求,现在要给学生一杯水,自己就要有知识的“源头活水”,就需要老师不断给自己“充电”。
 
因此,我们教师不能只局限于自己的一亩三分地,要走出去,多向他人学习,不管是比你优秀的人,还是不如你优秀的,都会有值得你学习的地方。
 


黄小花老师
在听完肖小亮校长的STEM讲座之后,被肖校长狠狠地励志了一把。
我的学习体会概括起来就是三个词语,问题导向,动手操作,创新引领。作为一名STEM教师,必须有完整的学科知识体系,不仅要熟知本学科的知识,更要学习跨学科的知识,只有这样,在不同的项目学习的教学过程中才能从科学、技术、工程、数学更加融会贯通,才更能体现知识的科学性以及完整性。
 
第一,以问题导向,通过一系列的问题引导学生进入真实的STEM创造过程,让学生以一种新的姿态进入“学习”过程。
 
第二,以动手操作为主要过程,以生为本,科学实验中鼓励学生要自己做,大胆做,让学生做主,大胆想象、创造,开拓,感知未知的世界,这才叫STEM教育。
 
第三,以创新引领最终目的,“大众创新,万众创业”李总理的话深深印在我脑海里,中国是一个世界大国,拥有庞大的工业制造生产力,在创客教育方面有义务有力量输出让青少年受益的教育,尤其受肖校长的STEM课程研究的启发与影响,而作为一名普通教师的我,更深知在自己的课堂中要不断进行实践和探索,培养学生自主、合作、探究的能力,更要侧重学生思维模式的训练,真正让学生在普通问题中找出不一样的解决方法,在做中思考,在做中提升,让课堂变得更加富有趣味性和可操作性,让学生的综合素质不断得到提高。


上官端琴老师
今天听了东莞中学肖小亮老师长达五个小时的《关于学科STEM化课程设计与实施》的讲座,收获满满,受益良多。他作为初中一名生物老师,立足于课堂,善于思考,积极研究,敢于创新,从应试教育向体验教育改变,多年坚持践行在做中学,实实在在做了很多事,开发了很多课程,他的执着研究和坚持对我触动很大,他的教育理念是益智、养徳,这两点我铭记在心,也会在今后的教学中践行。以他为标杆,我也要花很多的时间像他一样,立足教材和课堂,设计跨学科多学科渗透的探究活动。
 
今天晚上的学科工作坊,肖老师和我们积极互动,他的任务是“基于STEAM的科技创新选题”,出乎意料的是我的选题得到他的认可并荣幸得的获得他编写的《小实验 大道理》赠书,这是我人生第一次获得作者亲笔签名的书,好激动,非常感谢这次培训,感谢肖老师。
 
不管是学生还是老师,只要去想,去表达,去做,一定会有意想不到的收获。STEAM课程需要我们大开脑洞,跳出应试思维,观察生活,从生活中找灵感,作为教师需要一双善于发现问题的眼睛,积极思考的大脑,火花碰撞的思维,动手操作不断反思研究才能快速成长。


白容老师
在教育管理保护方面,要有方向有方法的做正确的事情。管理手段的合法性,不仅仅是体现在内容的合法,而且还体现在程序的合法上。学会从法律的角度,思考,分析,寻找解决问题的办法。履行教育教学职责的时候,注意把握好管理边界,遵守职业道德,打消家长,社会的顾虑。
从教师的专业发展角度来说,要做科研型教师,科研促使老师不断追求专业进步,促进专业成长。在科研过程中,选择有研究价值的课题,要摸清研究课题现状,确定研究内容,选择研究策略路径,最后进行成果考察。在当下综合类学科科目相对较为小众的情况下,要结伴而行,打开思维,明确方向坚定的朝目标发展!
 
正如吴校助所言,世界何其大,微小的我,永远在学习的路上!


黄少琛老师
听君一席话,胜读十年书。
今天集团邀请了吴开元教授分享《教师工作的法律危险》的主题讲座。通过这场讲座我意识到:一个教育工作者的责任与义务。在教学教育教学中,对于可预见的行为管理,教师需要要合理规范自己的教育行为,这其中包括制度和尺度;对于不可预期的意外的处理,则需要基于事实的基础,快速的通报事实,谨慎的通报原因,持续的通报进展。这既保护了学生,又保护教师与学校,同样尊重了教育。
在报告中吴教授还强调了在学生管理的过程中,需要给学生带来一定的安全感。为所谓的安全感,就是要帮助学生建立在行为与其结果的心理预期,这样孩子才能够如期的对自己的行为结果负责。
下午我们体艺综合组织进行《体艺者,生之福》也的主题培训,吴琪校长助理深入浅出地点出体艺类教师在学生及学校发展过程中的作用和地位。我深有感触的是,他说学生的全面发展得益于体育、艺术素养的提升。这些影响是全面的更是终生的,甚至,它们对学生的心理健康带来了一定的促进作用。
 
学校的办学特色发展是需要体艺学科的特色发展,而体艺老师的特色发展是基于个人的专业能力发展,需要专一而全面。作为一个综合组的老师之一,在讲座的过程中,也开始思考着特色与发展的主题,摸索着自己未来的工作方向。


张启灏老师
今天上午的讲座是吴开华老师题为《教师工作的法律风险防范》的讲座。讲座一开始就以三个真实的典型案例进行导入,三个案例集中反映出了我们老师在现实生活中的言行举止对学生带来的影响,吴老师还对学校发生特定危险的时候,老师在可预见的范围内,履行合理的安全注意义务。
作为一名老师我们要做到学高为师,身正为范。在日常的教育教学活动过程当中要公平地对待每一位学生,不体罚学生,结合自己的教学特点积极地去引导学生,使他们都能积极向上,同时我也不忘吴老师的教诲,认真学习教育法规,保护学生和自己的合法权益。



林枚昱老师
随着社会的高速发展,经济的快速进步,国家对社会主义接班人的要求越来越全面。“素质教育”、“应试教育”,我以前一直以为它们是对立的存在。今天有幸听了吴明显老师关于《优质高效的数学教学实施》讲座,让我在两者之间找到了一个平衡点––组织高效课堂。
一、互动
现在社会越来越注重互动,一堂课,只有老师和学生互动,让学生参与进来,在参与中,学生体会到学习的快乐,才能激发学生的学习热情,让学生愿意去学习。
二、激情
激情就和快乐一样,会传染。在课堂上,我们可以通过脸部的表情,手部的动作,声音的音调来表达激情。只有一个老师激情澎湃,学生才会被感染。
三、讲题
题目的设计一定要合理。在讲解时,思路要清晰,推理要严谨,也可以一题多解,让学生体会不同的解法。最后归纳总结,提炼出这类题目的特征并形成模型。
以前我对初中数学教学也有一定的理解,但通过今天的系统学习,让我对高效课堂有了更深刻的理解。一节课的时间有限,需要我们老师根据自班学生的特点,在课前认真的备课,在课中让学生参与课堂,在课后及时的回顾,才能形成一节高效的课。
在今后的职业生涯中,我需要找准自己的授课风格,不断提升自己的外功,让学生喜欢上自己,并不断通过研究教材、考点,做题,反思提升自己的内功,让学生喜欢上数学,从而让学生喜欢上学习。教书育人之路任重而道远,吾将上下而求索。
                                                
杨洁珊老师
今天学而思的吴明显老师讲到的“打造激情课堂”这一观点让给我印象非常深刻,他说“理想课堂效果=课堂吸引力+教师功底+责任心”。对于课堂激情,我们可以通过眼、脸、手、声四个方面来表现,充分吸引学生的注意力,活跃课堂气氛。
作为小学数学老师,激情课堂是至关重要的一环,通过激情课堂来带动小学生学习枯燥的数学知识,往往能事半功倍,让学生知识掌握得更牢固,也让学生保持轻松愉悦的学习兴趣,不把学习当负担。


黄光秀老师
今天,我在田素梅老师的讲座《体艺教师科研选题与申报》中体会到课题研究的不容易,田老师强调“课题研究一定要创新,人家走过的路你再走就没有了创新,研究就是要创新才有价值和意义”。在当今社会可能有很多教师认为完成教育教学工作,把自己的班级管理好就可以了,但,田老师给我的启发是:未来的老师最高的成就是做好科研工作。因为通过课题的研究你可以看到自己的问题和未来发展的方向。
 
田老师在分享过程中还不断鼓励我们新时代的教师,要勇于探索,勇于创新。“世上无难事,只怕有心人”!通过团队共同努力,定会有所收获。最后,用田老师的话来总结我今天的感想:“有为才有为,有位更有为,为而不争,做最好的自己”。


新的生活,新的角色,经过漫长的修炼,新教师们即将从讲台下的学子,成为讲台上的老师,愿各位教师在教育的大道上,播撒理想,执着耕耘。


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